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jueves, 1 de noviembre de 2012

HOJA DE CALCULO

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NOMBRE: Gladys Alexandra Patin

GRUPO: De Sabado de 8 a12

PROFESORA: Ing. Veronica Veloz

LABORATORIO N° 2

FECHA DE ENTREGA: Viernes
 
Investigación Bibliográfica
 
Consulte en Internet u otras fuentes bibliográficas sobre la temática que será abordada en la Unidad 2: Hoja de Cálculo 
 
1. Elabore una síntesis sobre los orígenes, características, tipos y ventajas de las hojas de cálculo .

Los orígenes de las hojas de cálculo modernas se remontan quizás a los años ’60, cuando artículos en revistas especializadas comenzaron a hacer referencias al conceptos de la “hoja de calculo electrónico”La primera hoja de cálculo fue creada por Dan Bricklin y se llamó VisiCalc.

Actualmente y en su forma más tradicional, las hojas de cálculo se emplean para hacer bases de datos numéricos, operaciones de cálculos entre celdas, informes y representaciones en gráfico de torta, barras y otros. Estas funciones no sólo son muy útiles para la administración a nivel ejecutivo, sino que también son fundamentales a la hora de presentar resultados y conclusiones laborales y de negocio a públicos y clientes.
Características de la hoja de calculo

La función de cálculo puede sumar, restar, multiplicar y dividir elementos mediante la fórmula que se escribe en una celda. También hay fórmulas predeterminadas llamadas funciones, que pueden ejecutar cálculos sencillos o relativamente complejos en un orden o estructura determinada, mediante valores específicos llamados argumentos. Algunas de las funciones más comunes que usan las hojas de cálculo son la "suma" para añadir números a un rango de celdas, el "promedio" para calcular el valor promedio de un grupo de celdas y "redondeo" para redondear un número de alguna celda.

La función de gráficos crea gráficas basándose en la información que se ingresó en una hoja de trabajo. Una vez que se crea un vínculo entre la hoja de trabajo y la gráfica, esta se actualiza de forma automática con los valores que se ingresan en la hoja de trabajo.

La función de insertar permite añadir celdas, filas y columnas en cualquier parte del documento, así como caracteres e información en las celdas.

La función de copiado duplica la información de una celda, de un grupo de celdas y de las filas y columnas de un documento.

La función de eliminar permite borrar caracteres y palabras dentro de las celdas, grupos de celdas, filas y columnas.

La función de pegar inserta material removido o copiado de unas celdas a otras.

La función de formato se utiliza para dar formato a un documento, pudiendo especificar la página, el margen y el tamaño del tabulador, así como las características de diseño especial como el tipo de fuente, el color, las negritas, itálicas, subrayado y resaltado.

La función de búsqueda y reemplazo localiza determinados caracteres, palabras o frases dentro del documento y las substituye por otras.

La función de administración de archivos permite almacenar, acceder, mover y eliminar los archivos de la computadora.

La función de impresión produce una copia en papel del documento que se preparó con el programa de la hoja de cálculo y que se almacenó electrónicamente.

Tipos de hojas de cálculo:
 Calc, integrada en OpenOffice.org
 Microsoft Excel, integrada en Microsoft Office
 Gnumeric, integrada en Gnome Office
 KSpread, de KOffice
 Numbers, integrada en iWork de Apple
 Lotus 1-2-3 integrada en Lotus SmartSuite
 StarOffice Calc, integrada en StarOffice.
 Corel Quattro Pro, integrada en WordPerfect.
 KSpread, integrada en KOffice, paquete gratuito de Linux.

Ventajas:
Importar, organizar y explorar conjuntos de datos masivos con hojas de cálculo significativamente ampliadas.
Disfrutar de mayor y mejor compatibilidad para trabajar con tablas
Permiten compartir hojas de cálculo con mayor seguridad
Reducir el tamaño de las hojas de cálculo y mejorar la recuperación de archivos dañados a la vez.
Está diseñada para  manipular y representar información en una tabla. Cualquier celda de la tabla, se puede  llenar con un número o una fórmula, que puede hacer referencia a otras celdas. 
Las fórmulas definidas en las celdas, se pueden cambiar de forma instantánea, lo que da como resultado un medio potencialmente interactivo.
El uso de las funciones básicas de la hoja de cálculo no es más complicado que, por ejemplo, el manejo de calculadoras de bolsillo que prácticamente sin excepción, los estudiantes de nivel superior traen consigo en el salón de clases.
Los resultados que se obtienen al realizar las operaciones se mantienen visibles durante toda la sesión de trabajo.
Las operaciones llevadas a cabo en las celdas conservan tanto los resultados obtenidos como el proceso que se siguió para obtenerlos.
2.Elabore un cuadro comparativo entre Microsoft Excel y Libre Office Calc.


Microsoft excel Libre office calc

    Microsoft Excel, no puede leer el formato natural de calc.
    Microsoft Excel, debes comprarlo o piratearlo y para tenerlo pirateado utiizando solo lo básico, puedes tener riesgo de que te capturen por tener programas piratas e ir a la carcel. Para ese caso, es mejor utilizar una herramienta libre y que me de las funciones que necesito.
Libre office Calc: es para arrastrar y soltar un celda individual, hay que:
  1. Seleccionar la celda.
  2. Arrastrar hasta seleccionar al menos una celda más.
  3. Arrastrar de vuelta hasta que solo la celda deseada esté seleccionada.
Entonces podrá ser arrastrada y soltada.
En Calc, para crear una copia de la celda o rango origen hay que arrastrar del modo habitual, y antes de soltar, pulsar y mantener pulsada la tecla Ctrl mientras se suelta el botón del ratón.

    3. Defina con qué tipos de datos se puede trabajar en Calc
En una Hoja de Cálculo, los distintos que podemos introducir son:
Son los datos que se introducen directamente en una celda. Pueden ser un número, una fecha u hora, o un texto.


4.Conceptualice qué es una fórmula?
La formulas se introducen activando = en una casilla y a continuación introducimos la fórmula.
Las fórmulas son ecuaciones que efectúan cálculos con los valores de la hoja de cálculo. Una fórmula comienza por un signo igual (=). Por ejemplo, la siguiente fórmula multiplica 2 por 3 y, a continuación, suma 5 al resultado.
=5+2*3
Una fórmula también puede contener lo siguiente: funciones (función: fórmula ya escrita que toma un valor o valores, realiza una operación y devuelve un valor o valores. Utilice funciones para simplificar y acortar fórmulas en una hoja de cálculo, especialmente aquellas que llevan a cabo cálculos prolongados o complejos.), referencias, operadores (operador: signo o símbolo que especifica el tipo de cálculo que se debe llevar a cabo en una expresión. Hay operadores matemáticos, comparativos, lógicos y referenciales.) y constantes (constante: valor que no ha sido calculado y que, por tanto, no varía. Por ejemplo, el número 210 y el texto "Ingresos trimestrales" son constantes. Las expresiones, o los valores resultantes de ellas, no son constantes.).
5. Identifique los tipos de fórmulas.
    Excel el entorno de trabajo básico de Microsoft Excel es un archivo de libro de trabajo que puede contener una o más hojas de cálculo. Una hoja de cálculo es similar a unlibro de contabilidad, con números, texto y resultados de cálculos alineados encolumnas y filas. Las columnas son celdas ubicadas en forma vertical y enumeradas alfabéticamente desde la A hasta la IV; las filas son las celdas ubicadas en forma horizontalenumeradas desde el 1 hasta el 65536.Al momento de introducir los números en las celdas de Microsoft Excel, elprograma es el que ejecuta los cálculos en su lugar y de forma electrónica; es decirExcel se encarga de elaborar las operaciones.OperacionesEn Excel las operaciones se basan de una entrada o inicio remplazado por un igual junto con la especificación de las celdas y el signó de la operación.= C3 * B3En respecto a las operaciones encontramos tres clases la simple o sencilla, lamúltiple y la lógica.Simple: se conoce como operación simple a las operaciones con un solo signo.a) = C2 – A2 b) = B3 + C3 c) = B3 * C3Múltiple: es toda operación que contiene más de un signo y es necesario separarcon paréntesis.a) = (C2 – A2) * B2 b) = (B3 + C3) / (B3 * C3) c) = (( 5 + A2) – C2) * B2Lógica: son condicionales que sirven para buscar un valor o identificar unarespuesta.a) = si ( b2 = “si” ; “verdadero” ; “falso” ) b) = Buscar ( b2 : b13; “nombre”)c) = max ( b2 : i2 ) d) = min ( c3 : c12 de una entrada o inicio remplazado por un igual junto con la especificación de las celdas y el signó de la operación.= C3 * B3En respecto a las operaciones encontramos tres clases la simple o sencilla, lamúltiple y la lógica.Simple: se conoce como operación simple a las operaciones con un solo signo.a) = C2 – A2 b) = B3 + C3 c) = B3 * C3Múltiple: es toda operación que contiene más de un signo y es necesario separarcon paréntesis.a) = (C2 – A2) * B2 b) = (B3 + C3) / (B3 * C3) c) = (( 5 + A2) – C2) * B2Lógica: son condicionales que sirven para buscar un valor o identificar una respuesta.a) = si ( b2 = “si” ; “verdadero” ;“falso”b) = Buscar ( bb13;“nombre”)cidmi( c312
    6.Realice una tabla de los tipos de operadores.
    Tablas de tipos de operadores

Tipo Operadores
Aritmetico +, - , *, / , %, ^
Comparacion = , > , >= , < , <= , <>
Concatenacion de texto &
Operadores de referencia. : (dos puntos),(coma)



7. Con un ejemplo demuestre la diferencia entre referencia absoluta y referencia
relativa

Según la tarea que se desee ejecutar en Excel, pueden utilizarse referencias relativas de celda,
que son referencias a celdas relacionadas con la posición de la fórmula, o referencias absolutas,
que son referencias de celda que siempre hacen referencia a las celdas ubicadas en una
posición específica, es decir en una posición fija.
Si un signo de dólar ($) precede a la letra o al número, por ejemplo, $A$1, la referencia de la fila
o la columna es absoluta. Las referencias relativas se ajustan automáticamente cuando se
copian, pero las referencias absolutas no.
Referencias relativas:
Cuando se crea una fórmula, normalmente las referencias de celda o de rango se basan en
su posición relativa respecto a la celda que contiene la fórmula. En el ejemplo de la figura
que se muestra, la columna E contiene el Importe más el Iva, el IVA está ubicado en la celda
B1 de manera que al calcular la fórmula hay que hacer referencia a la celda B1. Así pues en
la celda E3 ponemos =D3*(1+B1%), D3 y B1 son referencias relativas en la fórmula .



A B C D E F
1 Iva aplicar 7



2 Producto Unidades Precio Importe Importe + Iva Referencia relativa
3 Sillas 5 21.04 105.2 112.564 <D3*(1B1%)
4 mesas 10 33.66 336.6
<D4*(1B2%)
5 filtros 6 24.04 144.24 151.452 <D5*(1B3%)

Referencias absolutas:
Para que Excel ajuste las referencias cuando se copie una fórmula en una celda diferente,
utilizaremos una referencia absoluta. Podremos crear una referencia absoluta en la fórmula
de la celda E3 colocando un signo dólar ($) delante de las partes de la referencia que no
cambia, así pues, para crear una referencia absoluta a la celda B1, añadimos el signo $
delante de la columna B y de la fila 1, la fórmula quedará así: =D3*(1+$B$1%). Ver figura.



A B C D E F
1 Iva aplicar 7



2 Producto Unidades Precio Importe Importe + Iva Referencia relativa
3 Sillas 5 21.04 105.2 112.564 <D3*(1+B$1%)
4 mesas 10 33.66 336.6 360.162 <D4*(1+B$1%)
5 filtros 6 24.04 144.24 151.452 <D5*(1+B$1%)


8. En la imagen que se visualiza al final identifique los elementos del entorno de
libreoffice Calc.

Elementos deuna hoja de cálculo.

 Calc, al ser abierto, muestra una barras de herramientas  donde se incluyen tanto  menús como  iconos de acceso  a las  funciones del programa. Mirar más abajo.
Un elemento muy importante son las celdas  que  las cuadrículas pequeñas donde introducimos los datos y donde se van a mostrar  los resultados de las operaciones una vez aplicada la fórmula que hayamos elegido, por ejemplo suma celda E2 + celda E4  y se muestra en celda E6.




















sábado, 20 de octubre de 2012


La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
  • La web es la plataforma
  • La información es lo que mueve al Internet
  • Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
  • La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
  • El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

miércoles, 20 de junio de 2012

PROYECTO DE ENPRENDIMIENTO

                   
Antecedentes
En la actualidad la sociedad exige cada vez más que tanto el padre como la madre trabajen para mantener  sus hogares y más aún que la mujer se integre al mundo laboral no solamente por el aspecto económico sino también por su desarrollo personal y profesional; esto incide en la necesidad de recurrir a instituciones especializadas en el cuidada para sus infantes. Las guarderías son los centros especializados para el cuidada de los-infantes; los padres buscan no solamente el cuidado de sus hijos sino también que estos establecimientos trabajen en el desarrollo de sus destrezas psicomotrices.

Aspectos de la publicidad
Una guardería o escuela infantil es un establecimiento educativo, de gestión
pública" privada o concertada (privada de gestión pública), que encargados forma a niños entre 0 y 3 años. Los encargados de supervisar a los menores son profesionales en el área de la educación temprana, educación preescolar o educación infantil y su trabajo consiste no solo en supervisar a los niños y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino también en alentarlos a aprender de una manera lúdica mediante la estimulación de sus áreas cognitivas, Guaranda es una ciudad que no ha tenido un crecimiento socio económico y cultural notable le que conlleva a que no exista un centro educativo infantil que brinde un servicio de calidad en el cuidado de los niños y mucho menos que cuente con técnicas innovadoras para contribuir al desarrollo de sus destrezas psicomotrices.
La guardería se constituirá como una empresa bajo la razón social del mundo mágico con el slogan “Te cuidaremos como en casa”.

Definición de los lugares urbanos
El segmento del mercado lo constituyen los lugares urbanos de la ciudad de Guaranda con ingresos ubicados desde el tercer quintil ($648) que tengan niños entre 3 meses y 5 años de edad.
 El segmento del mercado lo constituyen los lugares urbanos de la ciudad de Guaranda con ingresos ubicados desde el tercer quintil ($648) que tengan niños entre 3 meses y 5 años de edad.
 Definición de perfil de hogares
 El servicio de guardería esta dirigidos a los hogares de Guaranda de clase social media y baja debido a las necesidades constantes de la comunidad de Guaranda.
Necesidades que cubren 
La guardería cubrirá el conjunto de necesidades educativas básicas de los niños de cómo iniciar tempranamente su educación social estimulación temprana, terapias de lenguaje y psicomotrices.

Especificación de servicios o productos
El servicio de guardería contara con
Personal capacitado para el cuidado de los niños (Ldas. En educación Infantil)
Área de aprendizaje:
Lactantes de 3 ms a 10 ms
Maternales 11 ms a 17 ms
Caminatas 18 ms a 23 ms
Medianos 24 ms a 47 ms
Pre-Kínder 48 ms a 60 ms
Instalación adecuadas para cada área con los respectivos materiales
Lugar de esparcimiento y recreación.
Horario de cuidado a elegir (Medio día o día completo).
Apertura desde las 7am hasta las 16pm de lunes a viernes.
Permisos legales.
Servicios de pediatría
Método innovadores
Estimulación temprana
Terapias de lenguaje y psicomotrices.
Enseñanza de idioma ingles
Alimentación

Aspectos innovadores que proporciona
Innovaciones
Trato personalizado
Equipo que combina reparación esmero en seguir avanzando.
Servicio de estimulación temprana.
Servicio de enseñanza de idioma
Servicio de pediatría
Aspecto que diferencia la competencia.
Espacio físico
Atención personalizada de acuerdo a las necesidades que presentan cada niño.
Aéreas recreacionales.
Factores de diferenciación
Profesionalismo, compromiso, calidad, eficiencia, eficacia, excelencia.

Presentación de servicios o productos
Una sala de espera un ambiente tranquilo donde existe personal de recursos humanos calificado para la orientación y el buen trato al cliente.
Comedor, pediatría, salas de aprendizaje, salas de estimulación temprana,salas de tareas dirigidas.

Precios de productos o servicios
La guardería para fijar el precio del servicio que brinda tomara como referencia los precios existente y en función de los costos de producción que se tiene al ofrecer servicios que los demás guarderías carecen definirá el precio final.

Promoción y publicidad que se realiza
Radio de la provincia Bolívar, canal municipal de Guaranda, prensa: El amigo del hogar y la Tribuna. Pagina web de la compañía visitas a instituciones públicas y privadas.

Sistema de distribución
El canas de distribución que utilizara la guardería es productor- Consumidor, ya que el servicio lo entregara el consumidor final sin la participación de intermediarios.

Seguimiento de los clientes
Encuestas de satisfacción
Buzón de sugerencia.
Especificar alternativas
Contexto nacional
Descripción de la competencia
Jardín de infantes
Guardería Municipales
Definir puntos fuertes y dediles de la competencia con los proyectos propios
Puntos fuertes
Mercado de cliente
Servicio subsidiado por el gobierno (Guarderías Municipales).
Debilidades
Atención despersonalizada, falta de profesionalismo
Determinación de costos variables
Promoción para la manifestación de los servicios en la guardería 10% del valor.
Determinación de costos fijos
Salarios, servicios básicos, impuestos y aportaciones
Determinación de costos total de servicios
Suma total de costo variable y fijo.



martes, 1 de mayo de 2012

La adaptación en la escuela infantil

Los alumnos en el primer día de clase: es importante que la madre,padre o cualquier persona muy vinculada al niño/a, acuda con su hijo a la escuela y permanezca con él durante el tiempo asignado para ver, observar y jugar con hijo/a y con los otros niños/as del aula. El padre, madre o la persona que acompañe al niño/a en sus primeros días se irá alejando poco a poco del niño/a, hasta que en un plazo determinado el niño/a pueda permanecer en la escuela sin conflicto. Lógicamente, no siempre es necesaria la presencia diaria de los padres, bien porque es un niño/a sin problemas o porque consideran (profesores y padres) que deben separarse durante una parte de la jornada escolar, aunque el conflicto no se haya superado totalmente.
El organizar de forma coherente los primeros días de asistencia a clase de cada niño/a la educadora debe tener muy en cuenta aspectos como: Cada día entrará un pequeño grupo de tres o cuatro niños/as, segúncriterios en función de:
a) Niños/as en los que se prevean más dificultades de adaptación, socialización, etc. se programa su acceso para los primeros días.
b) Niños/as que se conozcan, ingresarás el mismo día.
No es necesario que estén la jornada escolar completa, es conveniente combinar los tiempos de permanencia de forma que vayan coincidiendolos alumnos de una misma clase poco a poco. El niño/a tiene que asumirlo que supone un período de tiempo determinado fuera de su familia. Seadaptará ampliando el tiempo hasta completar la jornada completa (sesión de mañana en el mes de septiembre).
El niño/a pequeño no tiene un concepto claro de la duración del tiempo, para él, cuando vive con ansiedad la espera de la madre los 30 minutos que faltan para que regrese a buscarle se le pueden hacer interminables. Es un período de confusión en cuanto al tiempo que irá estructurando internamente, a través de las actividades y rutinas que vive en el centro. Dinámica escolar de los primeros días de la escuela: es un período en el que los adultos de la escuela deben permanecer muy atentos al niño/a, contactar con sus familias, conocer como en su vida fuera de la escuela, cuáles son sus necesidades, sus intereses. Observar, detectar, analizar, intervenir sin esperar pasivamente a que el tiempo transcurra, procurar que la inadaptación se supere lo antes posible, organizar y orientar la actividad en un clima de respeto, afecto, tranquilidad, de forma que el niño/a perciba al educador muy cerca. Se trata ante todo de una actitud del equipo educativo que facilite la acomodación del niño/a al nuevo ambiente escolar.
En este ciclo es imprescindible la creación de un ambiente cálido, acogedor y seguro, en el que el niño/a se sienta seguro, en el que se sienta querido y candidato para poder afrontar los retos que le plantea el conocimiento progresivo de su medio y para adquirir los instrumentos que le permiten acceder a él.
El Diseño Curricular de Educación Infantil apunta: “en educación infantil, la creación de un ambiente distendido y afectuoso no es solamente un factor que contribuye al crecimiento personal, sino una condición necesaria para que pueda producirse”.
Desde la perspectiva social de la escuela es significativa la afirmación que,ente otras, hace John Dewey, según la cual el niño/a se desarrolla no solo en un ambiente, sino a causa de él y a través de una interacción con él.
En el ambiente que el equipo de la escuela propicie se desarrolla y madura la experiencia del alumno, en la que se determina la educación como proceso autónomo e inmanente. Este equipo y más concretamente el profesor dialoga con los niños/as, pregunta sobre sus cosas cercanas, se dirige a cada uno en particular y organiza actividades básicas para que se familiarice con la situación escolar.
Los niños/as llegan a la escuela, a un nuevo espacio, en el que tiene que reinar la armonía, bien estructurado, bien decorado, con buena disposición del mobiliario en las aulas.


El patio como espacio educativo


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La organización de los espacios es uno de los componentes metodológicos de extraordinario interés para nuestra etapa de Educación Infantil, garantizando con ello la autonomía de los niños y niñas así como una estabilidad y variedad para satisfacer necesidades individuales y grupales.
El medio, con el cual interacciona continuamente el niño y la niña, envía continuos y silenciosos mensajes, invita a determinadas acciones, condiciona determinado tipo de relación e intercambio facilitando así determinadas actitudes. Por ejemplo, resultaría interesante comparar las consecuencias entre un patio organizado y estructurado por zonas de actividad y un patio ordinario en el que reina la actividad libre y espontánea del alumnado al no encontrar estímulo alguno. Es frecuente observar durante los recreos, como los niños y niñas se agrupan y comparten actividad con los compañeros y compañeras de su grupo- clase.
Con una organización de las características que propongo, las posibilidades de interacción entre los niños y niñas de distintas edades aumentan considerablemente debido a la atracción por compartir una misma actividad, espacio y material estimulante independientemente del grupo, clase y edad.
El medio organizado de una u otra forma como movilizador de los procesos de desarrollo y de aprendizaje, contribuirá en mayor o menos medida al aprendizaje de las nociones espaciales y temporales, facilitando o inhibiendo las conductas de mis alumnos.
Además, el espacio exterior como elemento importante de la escuela infantil, sirve como instrumento para la socialización y la individualización, entendiendo la socialización como un proceso por el cual el niño se incorpora al grupo social en que vive y presenta una doble dimensión: el sujeto recoge información que le permite adaptarse al contexto, y el sujeto a su vez emite determinadas formas de actuar con las que participa en la definición del colectivo al que se inserta.

Los centros culturales de niños


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Desde1998 opera el Programa de Alas y Raíces del Consejo Nacional para laCultura y las Artes, en el Centro Cultural Infantil La Vecindad. La Vecindad, más que un espacio físico, es un concepto que recrea y desarrolla programas de arte y cultura infantil. Es un espacio amable y seguro, en el que las niñas y niños se reconocen a sí mismos en su relación con los demás, en cercanía, en convivencia en vecindad. Los niños y las niñas tienen un lugar especial. Ahí, un conjunto de profesionales con vocación y sensibilidad los conduce en procesos creativos y de formación artística en las cinco disciplinas: teatro, danza, literatura, música y artes plástica. Nuestra intención es ofrecer a los niños un contacto gratificante con el arte, donde tengan la oportunidad de expresarse libremente, y estimular su imaginación y creatividad, haciendo uso de metodologías y técnicas de la educación artística, en un ambiente agradable, donde el juego es el eje central para propiciar la creación, la reflexión y el descubrimiento.
Por ello, todos nuestros programas están encaminados a cumplir las líneas de acción que nos marca la Coordinación Nacional de Desarrollo Cultural Infantil.

Calidad Infantil



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Lacalidad de la enseñanza depende de la adecuada combinación y equilibrio de los numerosos y diversos elementos que actúan en los procesos educativos. Para alcanzar ese equilibrio, es necesario identificar y definir indicadores que permitan conocer la realidad, reunir datos, interpretarlos y valorarlos de acuerdo con unos criterios establecidos; en definitiva, es necesario evaluar el funcionamiento de los centros educativos en sus diferentes ámbitos de actuación toma de decisiones.
En este sentido, la evaluación es un medio para: comprobar la eficacia y la eficiencia de la organización y funcionamiento del centro educativo, analizar su rendimiento, averiguar si la organización y funcionamiento adoptados son los más adecuados y los que producen mejores resultados, y orientar la toma de decisiones que permita introducir los cambios más adecuados para conseguir la mejora.
Siguiendo en la línea iniciada por la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte de diseñar y elaborar herramientas que faciliten la implantación de Sistemas de Gestión de Calidad y que contribuyan al desarrollo de una cultura de calidad, el Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa ha elaborado el presente Catálogo de Indicadores para la evaluación de la gestión de los centros de Educación Infantil y Primaria. 
El objetivo de esta publicación es disponer de un conjunto de indicadores de calidad que permitan evaluar el grado de eficacia y eficiencia del Sistema de Gestión de Calidad de los centros de Educación Infantil y Primaria, obteniendo la máxima información, y lo más objetiva posible, acerca de los procesos y resultados que se están produciendo en el centro, con el fin de elaborar un diagnóstico que permita introducir, en sus planes de trabajo, líneas de mejora dirigidas a conseguir los objetivos educativos establecidos.